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                        新教材 新教學
                        ——對新目標英語教法的初步認識
                        【作者:李雯  】【來源:本站原創  】【信息時間:2006年05月22日  】 【點擊:   】

                        一、新教材概析
                            新舊教材相比,編排體系、知識結構等許多方面都發生了極大的變化。新教材不僅向學生提供了生動、活潑的學習素材,還設置了許多真空的場景、真實的圖片和學生感興趣的諸多話題;此外,新教材還依據學生已有的知識背景和活動經驗,提供了大量操作,思考與交流的機會,如make a survey,memory came欄目,學生能通過自主探索與合作交流鞏固新學知識;同時,新教材增加了大量的聽說練習,并給學生足夠的空間進行相互交流。這要求我們教師必須突破傳統教學模式,尋求適合新教材的教學方法,以達到課程改革要求。
                        二、對新教法的思考
                        1、激發學生興趣
                            興趣是最好的老師。教學是教與學雙方共同協作的雙邊教學活動。沒有學生主動積極的認識活動,既使教師使渾身解數,教學效果也不會太理想。因此,我們在教學設計時,應該根據不同的教學內容、目標、結合學生的特點使用不同的教學方法,才能激發學生的學習興趣,充分調動學生的學習熱情,喚起學生的求知欲望,使他們興致勃勃,熱情主動地參與到教學過程中來。如Go for it(七年級)Unit6 Do you like bananas? 一課涉及到名詞的單復數問題,為了讓學生一看就明白,可以制作幾張圖片讓學生自己觀察,問題很快就解決。另外,在講序數詞時,很多單詞有特殊變化,不易記住,這時可編個順口溜來幫助學生記憶。教師的真正本領不僅在于傳授知識,還在于動腦筋,想方法讓學生愿意學,樂于學。
                        2、活運用各種教學方法
                           教師應根據教材的具體內容和學生的集體情況科學、正確地選擇教學方法。當然,各種教學方法都有其獨特的優點和不可避免的缺點,教師要善于綜合運用豐富多彩的課堂活動方式,合理取舍優缺點,把學生熱情激發出來,調動起來,盡可能地為學生創造動口、動鬧、動手的機會。如教學動物時,讓學生聽聲音猜動物,做動作猜動物,更多地參與到教學活動中,避免了活動單調,乏味引起的疲勞和厭學情緒,從而達到事半功倍的效果。
                        3、強英語聽說能力培養
                           為了創設合理的情景,提供更多的開口機會,讓英語和學生的生活緊密聯系一起,讓學生在聽中學,在學中用,熟能生巧,擁有一套正確的“聽說讀寫”的學習方法。如新目標(七年級)Unit1 Where is you pen pal from?除了讓學生掌握基本句型以外,還可給出一定的語境,請學生介紹自己的父母、同學、老師的情況,既達到整和本單元與前面幾個單元知識的目的,又鍛煉學生的聽說能力。又如教學What does he do?可以分組開一個招聘會,讓學生說出他所需要的人才,這樣既活躍了氣氛,增加了每個學生說的機會
                           在課程改革中要想使學生成為復合型人才,全面提高學生素質,達到課標的要求,我們應緊緊抓新的教育理念,努力培養與社會接軌的人才。

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